Yeni Programımız 14 Eylül'de Başlıyor!
Programın Amacı :
Eğitici iseniz ya da kariyer hedefinizde eğitici olmak varsa, eğiticilik becerilerinizi artırmak için katılmanız gereken programdır “Eğiticinin Eğitimi”. Bu eğitim, eğiticinin ana rollerinden birisi olan değer yaratan, rekabet gücü kazandıran ve rekabetle mücadele edebilen güçlü kişilikler ortaya çıkarmayı amaçlar.
Ayrıca katılımcılar, iletişim, beden dili, motivasyon, liderlik gibi bir eğiticinin sahip olup iyi kullanması gereken becerileri de edinebileceklerdir. Ve tüm bunları uygulayabilmeleri için eğitim ve öğrenmeyi hızlandırma, kolaylaştırma, farklılıkları belirleme ve etkili öğrenme yolarını bilip uygulayabilme yetilerini de eğiticilere kazandırmayı amaçlamaktadır.
Program İçeriği :
1. GÜN
A. KONU İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
1. Öğrenme
2. Önce İnsan
3. Öğretim
4. Eğitim
5. Entellektüel Sermaye
6. Yüksek Geri Dönüşlü Eğitim
7. Sürekli Öğrenme
B. REKABET AVANTAJI OLUŞTURMADA EĞİTİMİN ROLÜ
C. KURUMLARIN REKABET AVANTAJI ELDE ETMEDE GELİŞTİRECEKLERİ
ÇALIŞMA ALANLARI
1. Global Alan
2. Kalite
3. Toplumsal Rollerdeki Değişmeler
4. Yüksek Performanslı İş Sistemi (Teknoloji)
D. ÖĞRENME TEORİLERİ
1. Pekiştirme Teorisi
2. Sosyal Öğrenme Teorisi
3. Hedef Belirleme Teorisi
4. İhtiyaç Teorileri
5. Beklenti Teorisi
6. Yetişkin Öğrenme Teorisi
7. Bilgi-İşlem Teorisi
E. ÖĞRENME SÜRESİ
1. Beklenti
2. Algılama
3. Aktif Depolama
4. Anlamsal Şifreleme
5. Uzun dönem Depolama
6. Hatırlama
7. Genelleştirme
8. Memnuniyet
F. ETKİN EĞİTİM PROGRAMLARI TASARIMINDA GÖZÖNÜNDE
BULUNDURULMASI GEREKEN HUSUSLAR
1. Eğitim Ortamı
2. Oturma Düzeni
3. Program Tasarımı
4. Kurs Parametreleri
5. Hedefler
6. Detaylı Ders Planı
7. Öncelikler
8. Ders Planının Gözden Geçirilmesi
G. EĞİTİMDE ETKİNLİĞİ ARTIRMADA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR
1. İhtiyaçların Bilinmesi (Bilgi, Beceri, Yetenek, Görev, Yetkinlikler)
2. Sürecin Katılımcılara Göre Belirlenmesi
3. Yeni Davranışların Yararları
4. Yaşamla Bağlantıların Sunulması
5. İçsel Motivasyon Gücünün Vurgulanması
H. STRATEJİK EĞİTİM
İ. ÖĞRENME DÖNGÜSÜ
J. ÖĞRENMENİN YOLLARI
1. Aktif Dinleme
2. Materyalleri Kullanma
3. Not Alma
4. Sorular Sorma
K. ÖĞRENME, BECERİ GELİŞTİRME, UNUTMA VE TRANSFER EĞRİLERİ
2. GÜN
A. ÖĞRENME KURAMLARI
1. Davranışçı Kuramlar
2. Bilişsel Kuramlar
B. BİLİŞSEL KURAMLARA DAYALI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
1. Anlatma Yöntemi
2. Soru-cevap Yöntemi
3. Sorun Çözme Yöntemleri
a. Tümevarım
b. Tümdengelim
c. Analiz Yöntemi
d. Sentez Yöntemi
e. Analoji
4. Rol Oynama Yöntemi
5. Eğitici Drama Yöntemi
6. Tartışma Yöntemi
7. Örnek Olay İncelemesi Yöntemi
8. Proje Yöntemi
9. Beyin Fırtınası Yöntemi
C. NÖRO LENGÜİSTİK PROGRAMLAMA (NEURO LİNGUİSTİC PROGRAMMİNG)
1. NLP’nin Tanımı ve Önemi
2. NLP’nin Kişiye Kazandırdıkları
3. Etkin İnsan Olmak İçin NLP
3. GÜN
A. EĞİTİME İHTİYAÇ OLUP OLMADIĞINI BELİRLEYEN ANALİZLER
1. Kişi Analizi
2. Görev Analizi
3. Kurum Analizi
4. Yetkinlikler
B. YETKİNLİK BELİRLEME SÜRECİ
C. EĞİTİM TRANSFERİ VE DEĞERLENDİRME
D. EĞİTİCİNİN VE KATILIMCILARIN ÖZELLİKLERİ VE GÖREVLERİ
a. İletişim, Liderlik ve Motivasyon
b. Oturma Düzeni
c. Beden Dili
4. GÜN
A. EĞİTİM PSİKOLOJİSİ
1. Eğitim Psikolojisinin Alanı ve Yöntemleri
2. Eğitim ve Öğretim Hedefleri
3. Eğitimde transfer Kavramı
4. Eğitmenin Rolü
5. Öğretim Modelleri
6. Biyolojik Hazırlıklar ve Bireysel Farklılaşmalar
7. Katılım ve Çevre Faktörü
8. Öğrenme Psikolojisi
a. Klasik Öğrenme
b. Operant Öğrenme
9. Sınıf Yönetimi Teknikleri
5. GÜN
A. EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Ölçme
2. Değerlendirme
3. Eğitim-Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri
4. Bir Eğitimcinin Ölçme ve Değerlendirme Konusunda Bilmesi Gerekenler
5. İyi Bir Ölçme Aracının Sahip Olması Gereken Nitelikler
a. Geçerlilik
b. Güvenilirlik
c. Kullanışlılık
d. Nesnellik
e. Ayırt Edicilik
6. Ölçme Araçları
a. Sözlü Sınavlar
b. Yazılı Sınavlar
c. Testler
7. Değerlendirme ve Not Verme
8. Değerlendirme ve Not Verme Sürecinde Kullanılan Temel İstatistikler
B. SUNUMUN PLANLANMASI
1. Amaçların Belirlenmesi ve Anlaşılır Olması
2. Katılımcıların Analizi
3. Taslak Planın Hazırlanması
4. Kaynak Malzemelerin Seçilmesi
5. Notların Oluşması
C. YAZILI VE UYGULAMA SINAVI
A. KONU İLE İLGİLİ TEMEL KAVRAMLAR
1. Öğrenme
2. Önce İnsan
3. Öğretim
4. Eğitim
5. Entellektüel Sermaye
6. Yüksek Geri Dönüşlü Eğitim
7. Sürekli Öğrenme
B. REKABET AVANTAJI OLUŞTURMADA EĞİTİMİN ROLÜ
C. KURUMLARIN REKABET AVANTAJI ELDE ETMEDE GELİŞTİRECEKLERİ
ÇALIŞMA ALANLARI
1. Global Alan
2. Kalite
3. Toplumsal Rollerdeki Değişmeler
4. Yüksek Performanslı İş Sistemi (Teknoloji)
D. ÖĞRENME TEORİLERİ
1. Pekiştirme Teorisi
2. Sosyal Öğrenme Teorisi
3. Hedef Belirleme Teorisi
4. İhtiyaç Teorileri
5. Beklenti Teorisi
6. Yetişkin Öğrenme Teorisi
7. Bilgi-İşlem Teorisi
E. ÖĞRENME SÜRESİ
1. Beklenti
2. Algılama
3. Aktif Depolama
4. Anlamsal Şifreleme
5. Uzun dönem Depolama
6. Hatırlama
7. Genelleştirme
8. Memnuniyet
F. ETKİN EĞİTİM PROGRAMLARI TASARIMINDA GÖZÖNÜNDE
BULUNDURULMASI GEREKEN HUSUSLAR
1. Eğitim Ortamı
2. Oturma Düzeni
3. Program Tasarımı
4. Kurs Parametreleri
5. Hedefler
6. Detaylı Ders Planı
7. Öncelikler
8. Ders Planının Gözden Geçirilmesi
G. EĞİTİMDE ETKİNLİĞİ ARTIRMADA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR
1. İhtiyaçların Bilinmesi (Bilgi, Beceri, Yetenek, Görev, Yetkinlikler)
2. Sürecin Katılımcılara Göre Belirlenmesi
3. Yeni Davranışların Yararları
4. Yaşamla Bağlantıların Sunulması
5. İçsel Motivasyon Gücünün Vurgulanması
H. STRATEJİK EĞİTİM
İ. ÖĞRENME DÖNGÜSÜ
J. ÖĞRENMENİN YOLLARI
1. Aktif Dinleme
2. Materyalleri Kullanma
3. Not Alma
4. Sorular Sorma
K. ÖĞRENME, BECERİ GELİŞTİRME, UNUTMA VE TRANSFER EĞRİLERİ
2. GÜN
A. ÖĞRENME KURAMLARI
1. Davranışçı Kuramlar
2. Bilişsel Kuramlar
B. BİLİŞSEL KURAMLARA DAYALI ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ
1. Anlatma Yöntemi
2. Soru-cevap Yöntemi
3. Sorun Çözme Yöntemleri
a. Tümevarım
b. Tümdengelim
c. Analiz Yöntemi
d. Sentez Yöntemi
e. Analoji
4. Rol Oynama Yöntemi
5. Eğitici Drama Yöntemi
6. Tartışma Yöntemi
7. Örnek Olay İncelemesi Yöntemi
8. Proje Yöntemi
9. Beyin Fırtınası Yöntemi
C. NÖRO LENGÜİSTİK PROGRAMLAMA (NEURO LİNGUİSTİC PROGRAMMİNG)
1. NLP’nin Tanımı ve Önemi
2. NLP’nin Kişiye Kazandırdıkları
3. Etkin İnsan Olmak İçin NLP
3. GÜN
A. EĞİTİME İHTİYAÇ OLUP OLMADIĞINI BELİRLEYEN ANALİZLER
1. Kişi Analizi
2. Görev Analizi
3. Kurum Analizi
4. Yetkinlikler
B. YETKİNLİK BELİRLEME SÜRECİ
C. EĞİTİM TRANSFERİ VE DEĞERLENDİRME
D. EĞİTİCİNİN VE KATILIMCILARIN ÖZELLİKLERİ VE GÖREVLERİ
a. İletişim, Liderlik ve Motivasyon
b. Oturma Düzeni
c. Beden Dili
4. GÜN
A. EĞİTİM PSİKOLOJİSİ
1. Eğitim Psikolojisinin Alanı ve Yöntemleri
2. Eğitim ve Öğretim Hedefleri
3. Eğitimde transfer Kavramı
4. Eğitmenin Rolü
5. Öğretim Modelleri
6. Biyolojik Hazırlıklar ve Bireysel Farklılaşmalar
7. Katılım ve Çevre Faktörü
8. Öğrenme Psikolojisi
a. Klasik Öğrenme
b. Operant Öğrenme
9. Sınıf Yönetimi Teknikleri
5. GÜN
A. EĞİTİMDE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
1. Ölçme
2. Değerlendirme
3. Eğitim-Öğretimde Ölçme ve Değerlendirmenin Yeri
4. Bir Eğitimcinin Ölçme ve Değerlendirme Konusunda Bilmesi Gerekenler
5. İyi Bir Ölçme Aracının Sahip Olması Gereken Nitelikler
a. Geçerlilik
b. Güvenilirlik
c. Kullanışlılık
d. Nesnellik
e. Ayırt Edicilik
6. Ölçme Araçları
a. Sözlü Sınavlar
b. Yazılı Sınavlar
c. Testler
7. Değerlendirme ve Not Verme
8. Değerlendirme ve Not Verme Sürecinde Kullanılan Temel İstatistikler
B. SUNUMUN PLANLANMASI
1. Amaçların Belirlenmesi ve Anlaşılır Olması
2. Katılımcıların Analizi
3. Taslak Planın Hazırlanması
4. Kaynak Malzemelerin Seçilmesi
5. Notların Oluşması
C. YAZILI VE UYGULAMA SINAVI
Eğitim Takvimi :
| BAŞLAMA TARİHİ | BİTİŞ TARİHİ | DERS SAATİ | DERS GÜNLERİ | DERS SAATLERİ |
| 14.09.2010 | 07.10.2010 | 32 | SALI-PERŞEMBE | 18:30-21:45 |
Kimler Katılmalı :
- Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı yaygın eğitim kurumları ile Halk Eğitim Merkezleri (HEM),Mesleki Eğitim Merkezleri (MEM) ve 5580 sayılı kanuna tabi olarak kurulmuş tüm özel eğitim kurumlarında eğitmenlik yapmak isteyenler
- Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı tarafından yetkilendirilmiş İşyeri Hekimi ve İş Güvenliği uzmanı yetiştiren eğitim kurumlarında (diğer şartları sağlaması ile birlikte) eğitmenlik yapmak isteyenler
- En az lise mezunu olan herkes
- Organizasyon içinde bilgi aktarımında bulunan yönetici konumundaki liderler
- İnsan Kaynakları Departmanında çalışanlar
- Aday eğitim uzmanları, eğitim sorumluları
- Sürekli sunum yapan ekip takım liderleri ve çalışanlar
ANIL BOZ : Eğitmenimden ve eğitimimizden çok memnun kaldım. Dersten fazlasını aldım bu sertifika programından. Eğitmenimin iletişim gücü çok kuvvetliydi. 
Alanlarında tecrübeli ve sektör deneyimi olan uzman eğitmen kadromuz gün geçtikçe gelişmekte ve Plus Akademi bünyesinde deneyimlerini kursiyerlerimizle paylaşmaktadırlar. 
